Onderzoek van de Radboud Universiteit wijst op een kleine maar merkwaardige vooruitgang van leerlingen die rekenen oefenen met adaptieve rekensoftware. De studie omvat bijna 8000 Nederlandse kinderen en vergelijkt hun prestaties met leerlingen die traditioneel op papier werken. De resultaten tonen aan dat leerlingen met de adaptieve software in drie jaar iets meer op vooruit komen.
Het verschil tussen de groepen is klein en statistisch niet significant. Echter, het verschil lijkt het grootst bij leerlingen die op grote scholen zitten. De studie onderzoekt of de aanpassing van de software aan het leerlingenniveau een rol speelt in de prestaties. De onderzoekers willen nu verder onderzoeken of de software effectief is in het onderwijs.
De studie is een van de eerstes die de invloed van adaptieve software op het rekenen van basisschoolleerlingen onderzoekt. De resultaten geven aan dat er nog veel te onderzoeken valt over de rol van technologie in het onderwijs. De Radboud Universiteit blijft onderzoek voeren in de relatie tussen educatie en digitale tools.
